連関資料 :: 生活
資料:969件
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科目最終試験、生活科概論、問題&解答4つセット
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生活科概論・4種類セット
子供の学びという点において、生活科と各教科との関連について述べよ
生活科の特徴は1、2年で行われること、活動体験重視型の教科であることであろう。子供に限らず、現代の大人にもいえることだとおもうが、何かをやらされることは得意であっても自ら見つけることが苦手であったり、知ることの喜びをもてていなかったりする。
生活科において「気づき」という言葉がでてくるのであるが、これこそが生活科という教科において一番大事にしたいものなのである。何かに子供が熱中して、それによって「面白いなあ」「こういうことか!」といったようなことを思ったとき学習活動の喜びを知ることのきっかけになればというものである。
子供が知りたいと思う機会が増えたり、またそれによって自分らしさを表現できることが各教科を学ぶ上で、最も大事なことである。各教科の学ぶ意義に気づいたり、興味を持つことが生きる力を養っていくことにもつながるのである。
また、各教科で学んだことが総合化されて生きて働く力になる。こうした観点にたって教育をすすめようというのが生活科であったり、総合学習の時間であるといえるだろう。
以
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科目最終試験
生活科概論
通信
解答
問題&解答4つセット
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- 2,750 販売中 2008/11/13
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精神障害者の地域生活支援に携わる福祉施設が、他機関と連携を図る場合の考察及び精神障害者の地域生活支援における連携の重要性
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精神障害者の地域生活支援に携わる各福祉施設が、他機関と連携を図るときとはどのような場合かを考察した上、精神障害者の地域生活支援における連携の重要性について述べなさい。
【参考文献・資料】
1.新・精神保健福祉士養成講座8 精神保健福祉援助実習指導・実習(第2版)
2.新・精神保健福祉士養成講座9 精神保健福祉援助演習(基礎・専門)(第2版)
3. 日本ソーシャルワーカー連盟 ソーシャルワーカーの倫理綱領
http://www.japsw.or.jp/syokai/rinri/sw.html
4. 日本精神保健福祉士協会 精神保健福祉士の倫理綱領
http://www.japsw.or.jp/syokai/rinri/japsw.htm
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福祉
日本
情報
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生活科教育法5題分 テスト問題&解答例
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S0619 生活科教育法 (実践からつくる)
①生活科における「子どもの学びの道筋」について実践例をと通して述べよ。(その実践事例がどの学年のどの内容のものかを明記すること)
第一学年「きれいな花をさかせよう」
まず自分自身で育てる花を決める。この「決める」ということによって責任感と活動の意欲を深め、自然とかかわることで優しい心を、花を咲かせることで達成する自信を持たせることが出来るだろう。さらに、新しい植物を育てることにチャレンジするという子どもの意欲を育てる。そしてそれだけにとどまらず、人と人とのかかわりの中で(テキストの例では、家庭での手伝いなど)意欲的に行動ができるようになる。生活科での体験をもとに、ここで芽生えた意欲を他教科や生活につなげていくことのできる項目であろう。
生活科は具体的な活動や体験を通して、自分と身近な社会や自然とのかかわりに関心をもち、自分自身や自分の生活について考えさせるなどして、自立への基礎を養うことをねらいとしている。
具体的な学習活動、つまり、友だちや地域の人々、家族とのかかわりを通し豊かな心の育成。また、自分の体験を通して養われる自ら学び・自ら考え
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子ども
社会
発達
学習
生きる力
地域
家族
児童
生活
生活科
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生活用水中の硬度成分の定量(容量分析・キレート滴定)
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生活用水中の硬度成分であるCa2+とMg2+の定量を通して、容量分析のひとつであるキレート滴定の操作法を学ぶ。
*容量分析…狭義の容量分析は滴定とも言われる。目的の化学反応を完結させるのに要する溶液の体積を正確に測定することによって物質量を決める方法。
*EDTA滴定…エチレンジアミン四酢酸(EDTA,図2-1)は、1分子内にアミノ基の窒素およびカルボキシル基の酸素とあわせて6個の電子供与基を持ち、金属イオンに配位結合して安定な錯化合物を作る。この様に1分子内に2個以上の結合基を有する分子と金属の錯化合物は、キレートと呼ばれ、キレート形成反応を利用する滴定はキレート滴定と呼ばれる。EDTAが金属イオンとキレート化合物を生成する場合、金属イオンと配位子は1:1で結合する。
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レポート
理工学
キレート滴定
容量分析
EDTA滴定
硬度
水
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新しくなった
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